Aula 1) Introdução aos Conceitos Mais Atuais de Autismo/TEA: DSM 5, CID-11 e CID-10 (TEA = transtorno do espectro do autismo)

Aula 2) Transtorno do Espectro do Autismo- TEA Níveis 1, 2 e 3 de Suporte

Aula 3) Epidemiologia e Etiologia nos TEA: Número de pessoas com Autismo e Causas do Autismo

Aula 4) Instrumentos de Rastreamento de Autismo: ATA - Escala de Avaliação de Traços Autísticos

(ministrado pelo Prof. Dr. Francisco Assumpção)

Aula 1) Introdução: Histórico e Conceitos - Parte 1

Aula 2) Introdução: Histórico e Conceitos - Parte 2

Aula 3) Transtornos do Espectro do Autismo na Vida Adulta: o que é ser Adulto e Mercado de Trabalho

Aula 4) Transtornos do Espectro do Autismo na Vida Adulta: Sexualidade

Aula 5) Transtornos do Espectro do Autismo na Vida Adulta: Independência, Moradias e Envelhecimento - Parte 1

Aula 6) Transtornos do Espectro do Autismo na Vida Adulta: Independência, Moradias e Envelhecimento - Parte 2

Aula 1) Desenvolvimento de Linguagem nos TEA e Relação com a Integração Sensorial

Aula 2) Os Sistemas Sensoriais - Parte 1 (Tato, Paladar e Olfato)

Aula 3) Os Sistemas Sensoriais - Parte 2 (Visão)

Aula 4) Os Sistemas Sensoriais - Parte 3 (Audição, Vestibular e Propriocepção)

Aula 5) Quais são os Componentes da Integração Sensoria

Aula 6) Transtorno do Processamento Sensorial nos TEA - PARTE 1

Aula 7) Transtorno do Processamento Sensorial nos TEA - PARTE 2

Aula 8) Transtorno do Processamento Sensorial nos TEA - PARTE 3

Aula 9) Como Avaliar: Instrumentos Padronizados e Checklist (não padronizado) para usar no seu dia a dia

Aula 1) Cognição Social e Desenvolvimento de Linguagem nos TEA

Aula 2) Atenção Social, Atenção Compartilhada e Desenvolvimento da Linguagem nos TEA

Aula 3) Teoria da Mente (ou Tomada de Perspectiva), Imitação e Desenvolvimento da Linguagem nos TEA

Aula 4) Teoria da Mente, Competência Comunicativa e Narrativas

Aula 5) Teoria da Coerência Central e Desenvolvimento da Linguagem nos TEA

Aula 6) Funções Executivas e Desenvolvimento da Linguagem nos TEA

Aula 1) Introdução e Conceitos Gerais em Genética Clínica nos Transtornos do Espectro do Autismo

Aula 2) Transtornos do Espectro do Autismo Essencial/Multifatorial

Aula 3) Transtornos do Espectro do Autismo Complexo/Sindrômico

Aula 4) Transtornos do Espectro do Autismo: Epigenética e Mensagens Finais

Aula 1) Desenvolvimento da Linguagem Parte 1

Aula 2) Desenvolvimento da Linguagem Parte 2

Aula 3) Desenvolvimento da Linguagem Parte 3

Aula 4) Desenvolvimento da Linguagem Parte 4

Aula 1) Comorbidades - Transtorno do Desenvolvimento Intelectual - Parte 1

Aula 2) Comorbidades - Transtorno do Desenvolvimento Intelectual - Parte 2

Aula 3) Comorbidades: Transtorno do Espectro do Autismo - Parte 1

Aula 4) Comorbidades: Transtorno do Espectro do Autismo - Parte 2

Aula 5) Comorbidades: Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade

Aula 6) Transtornos Mentais e Mutismo Seletivo

Aula 7) Transtorno Opositor Desafiador (TOD)

Aula 8) Síndromes Genéticas

Aula 9) Esquizofrenia Infantil

Aula 10) Depressão Infantil

Aula 11) Transtornos de Linguagem: Parte 1

Aula 12) Transtornos de Linguagem: Parte 2

Aula 13) Transtornos de Linguagem: Parte 3

Aula 14) Transtornos de Linguagem: Parte 4

Aula 1) TEA, Dificuldades e transtornos de Aprendizagem - Parte 1

Aula 2) TEA, Dificuldades e transtornos de Aprendizagem - Parte 2

Aula 3) TEA, Dificuldades e transtornos de Aprendizagem - Parte 3

Aula 4) TEA, Dificuldades e transtornos de Aprendizagem - Parte 4

Aula 5) TEA, Dificuldades e transtornos de Aprendizagem - Parte 5

Aula 6) TEA, Dificuldades e transtornos de Aprendizagem - Parte 6

Tem o objetivo de apresentar as Bases Filosóficas da ABA - Análise do Comportamento Aplicada

Aula 1) O que é ABA - Análise do Comportamento Aplicada ao Autismo/TEA

Aula 2) 5 Passos da Intervenção no Autismo/Transtorno do Espectro do Autismo baseada em ABA

Aula 3) Conceitos Básicos em Análise do Comportamento

Aula 4) Comportamento Respondente, Comportamento Operante, Reforço, Punição e Extinção - Parte 1

Aula 5) Comportamento Respondente, Comportamento Operante, Reforço, Punição e Extinção - Parte 2

Aula 1) Avaliação Comportamental: o que é , como funciona e quem são os membros da equipe de Intervenção ABA (Supervisor, Coordenador e Aplicador).

Aula 2) Avaliação de Repertório Comportamental:características/sinais de TEA/Autismo

Aula 1) Avaliação Comportamental de Habilidades Básicas: Atenção, Contato Visual, Imitação e Comunicação

Aula 2) Avaliação Comportamental de Habilidades de Autocuidado: Alimentação, Higiene Pessoal, Vestuário e Uso do Banheiro – PARTE 1

Aula 3) Avaliação Comportamental de Habilidades de Autocuidado: Alimentação, Higiene Pessoal, Vestuário e Uso do Banheiro – PARTE 2

Aula 4) Avaliação de Preferências e Reforçadores – PARTE 1

Aula 5) Avaliação de Preferências e Reforçadores – PARTE 2

Aula 6) Avaliação de Preferências e Reforçadores – PARTE 3 (Operante Livre)

Aula 7) Análise e Avaliação Funcional no TEA/Autismo – PARTE 1

Aula 8) Análise e Avaliação Funcional no TEA/Autismo – PARTE 2

Aula 1) Comportamento Verbal - Parte 1

Aula 2) Comportamento Verbal - Parte 2

Aula 3) Comportamento Verbal - Parte 3

Aula 4) Comportamento Verbal - Parte 4

Aula 5) Treino de Comunicação Funcional

VB-MAPP (Verbal Behavior Assessment Milestones and Placement Program

Aula 1) PROTOCOLO VB-MAPP (Verbal Behavior Assessment Milestones and Placement Program) - Parte 1

Aula 2) PROTOCOLO VB-MAPP (Verbal Behavior Assessment Milestones and Placement Program) - Parte 2

Aula 3) PROTOCOLO VB-MAPP (Verbal Behavior Assessment Milestones and Placement Program) - Parte 3

Protocolo de avaliação e sistema de rastreamento de habilidades que pode ser aplicado para Avaliação de Habilidades Básicas de Linguagem e Aprendizagem

Aula 1) Protocolo ABLLS-R - Parte 1: Fundamentos

Aula 2) Protocolo ABLLS-R - Parte 2: Habilidades Básicas

Aula 3) Protocolo ABLLS-R - Parte 3: Linguagem Receptiva

Aula 4) Protocolo ABLLS-R - Parte 4: Linguagem Expressiva

Aula 5) Protocolo ABLLS-R - Parte 5: Habilidades Sociais

Aula 6) Protocolo ABLLS-R - Parte 6: Autoajuda

Aula 7) Protocolo ABLLS-R - Parte 7: Habilidades Acadêmicas

Protocolo de avaliação abrangente utilizado para identificar e desenvolver habilidades práticas e funcionais em pessoas com autismo ou outras do desenvolvimento.

- Socially Savvy: Ferramentas de Avaliação Precisas com base nos princípios da ABA, permitindo uma avaliação detalhada das habilidades sociais.Social Skills Solutions (SSS): é um protocolo baseado na ABA para avaliar e ensinar habilidades sociais, especialmente para indivíduos com desenvolvimento atípico. Ele organiza as habilidades em módulos e fornece um checklist para avaliar o repertório do indivíduo. O SSS também oferece planos de ensino individualizados (PEI) para cada nível de habilidade, com objetivos prioritários e de médio a longo prazo.

Aula 1) Protocolos de Habilidades Sociais - Parte 1

Aula 2) Protocolos de Habilidades Sociais - Parte 2

Aula 3) Protocolos de Habilidades Sociais - Parte 3

Aula 4) Protocolos de Habilidades Sociais - Parte 4

Aula 5) Protocolos de Habilidades Sociais - Parte 5

Aula 1) Plano de Ensino Individualizado (PEI) ou de Intervenção Comportamental (PIC) : início da aplicação e as 8 Dimensões da ABA

Aula 2) Plano de Ensino Individualizado (PEI) ou PIC : Planejamento e Comportamentos-alvo

Aula 3) Plano de Ensino Individualizado (PEI) ou PIC: Critérios para estabelecer comportamentos-alvo, Behavioral Cusps e Objetivos

Aula 4) PEI - Plano Educacional Individualizado ou PIC - Plano de Intervenção Comportamental: estrutura e modelo

Aula 1) Pairing, Construção de Vínculo e Como Conquistar a Atenção com base em ABA

Aula 2) Intervenções baseadas no Antecedente e Momentum Comportamental

Aula 3) Modelagem ou Método das Aproximações Sucessivas

Aula 4) Modelação e Videomodelação

Aula 5) Reforço Diferencial: de Resposta Incompatível (DRI), de Resposta Alternativa (DRA) e de Outras Respostas (DRO)

Aula 6) Dicas - Ajudas - Prompts

Aula 1) Estratégias de Ensino Naturalístico (Ensino Incidental) - PARTE 1

Aula 2) Estratégias de Ensino Naturalístico (Ensino Incidental) - PARTE 2

Aula 3) Estratégias de Ensino Naturalístico (Ensino Incidental) - PARTE 3

Aula 4) Estratégias de Ensino Naturalístico (Ensino Incidental) - PARTE 4

Aula 1) Plano/Programa Terapêutico e Preceitos de Intervenções eficazes nos TEA

Aula 2) Estratégias para desenvolver: Atenção Social, Atenção Compartilhada e Imitação

Aula 3) Importância de Desenvolver a Comunicação Gestual Intencional e Funcional nos TEA

Aula 4) Estratégias para Desenvolver: Contato Visual como Ato Comunicativo e Comunicação Gestual Intencional e Funcional

Aula 5) Estratégias para desenvolver: Vocalização Intencional e Fala funcional

Aula 1) Estratégias Naturalísticas: Plano de Engajamento, Atenção Social e Compartilhada Fase 1 - Avaliação

Aula 2) Estratégias Naturalísticas: Plano de Engajamento, Atenção Social e Atenção Compartilhada Fase 2 - Práticas de Intervenção

Aula 3) Estratégias Naturalísticas: Como conquistar a Atenção Social e a Atenção Compartilhada - Gravação de Aula ao vivo

Aula 1) Estratégias Naturalísticas: Plano Prático de Comunicação Expressiva e Receptiva - FASE 1

Aula 2) Estratégias Naturalísticas: Plano Prático de Comunicação Expressiva e Receptiva - FASE 2

Aula 3) Estratégias Naturalísticas: Plano Prático de Comunicação Expressiva e Receptiva - FASE 2 (Parte 2)

Aula 4) Estratégias Naturalísticas: Plano Prático de Comunicação Expressiva e Receptiva - FASE 2 (Parte 3)

Complementar | Aula 5) Passos para Desenvolver a Fala e a Linguagem no Autismo - Gravação de Aula ao vivo

O módulo tem o objetivo de apresentar o que são e como manejar comportamentos Interferentes ou Comportamentos Problema.

O módulo tem o objetivo de apresentar como se torna um Supervisor em ABA, quais as habilidades necessárias e como fazer gestão de Equipe de forma eficiente e ética.

São aulas ao vivo para o esclarecimento de dúvidas do pós-graduandos. Essas também são gravadas para você acessar por todo seu período de acesso ao curso (3 anos).